Lulus UP PPG Kemenag 2025: Intip Bocoran Soal PCK & SJT, Kuy!

Table of Contents

Ujian Pengetahuan alias UP jadi salah satu tahapan krusial buat kamu yang ikutan program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Kemenag 2025, khususnya buat para guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Nah, banyak banget yang nyari-nyari contoh soal UP PPG PAI 2025, apalagi yang ngebahas soal Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Situational Judgement Test (SJT). Dua area ini memang penting banget karena ngukur kemampuan kamu mengajar di kelas nyata.

Gelombang pertama PPG Kemenag 2025 udah di depan mata, nih. Pastinya para peserta lagi pada sibuk nyiapin diri. Belajar contoh soal yang ngasih gambaran situasi pembelajaran yang bakal dihadapi di tes jadi salah satu cara paling efektif buat pemanasan.

Yuk, langsung aja kita bedah beberapa contoh soal dan pembahasannya. Ini bisa jadi referensi awal kamu buat ngadepin UP nanti. Jangan lupa disimak baik-baik ya!

Apa Sih PCK dan SJT Itu?¶

Sebelum masuk ke contoh soal, kenalan dulu sama PCK dan SJT. PCK itu singkatan dari Pedagogical Content Knowledge. Ini tuh gabungan antara pemahaman kamu tentang apa yang diajar (konten) sama gimana cara mengajarnya (pedagogi). Jadi, soal PCK bakal nguji gimana kamu bisa bikin materi PAI yang kadang abstrak jadi gampang dicerna siswa. Kamu juga diuji bisa milih metode, media, dan evaluasi yang pas buat materi dan karakteristik siswa tertentu.

Sementara itu, SJT atau Situational Judgement Test, sesuai namanya, nguji gimana kamu ngambil keputusan atau bereaksi dalam situasi-situasi yang sering terjadi di lingkungan sekolah atau kelas. Soal SJT biasanya berupa skenario, dan kamu harus milih tindakan yang paling tepat, efektif, dan profesional. Ini ngetes kemampuan kamu ngadepin masalah, etika, dan interaksi sosial sebagai seorang guru.

Contoh Soal PCK: Merancang Pembelajaran Efektif¶

PCK itu intinya soal gimana kamu ngehubungi konten PAI (ilmu fiqih, akhlak, aqidah, sejarah, Quran Hadis) sama cara ngajarinnya. Ini bukan cuma ngerti materi, tapi juga ngerti gimana materi itu dipelajarin siswa, miskonsepsi yang mungkin muncul, dan metode paling bagus buat ngajarin konsep itu ke tingkat usia tertentu. Soal PCK bisa nyangkut perumusan tujuan, pemilihan metode, media, sampai evaluasi.

Contoh Soal 1: Tujuan Pembelajaran Ranah Sikap (Revisi dari Asli)¶

Di rapat guru PAI, Bu Eka lagi pusing mikirin gimana cara ngajarin akhlak karimah buat siswa kelas 7. Beliau pengen fokus ke nilai jujur dan tanggung jawab. Tujuannya sih jelas, biar siswa punya iman, takwa, dan akhlak mulia. Nah, gimana ya merumuskan tujuan pembelajaran yang pas buat ngukur sikap ini?

Pertanyaan:
Merujuk pada prinsip penyusunan tujuan pembelajaran untuk ranah sikap, tujuan manakah yang paling tepat untuk kasus Bu Eka?

A. Siswa mengetahui pentingnya sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
B. Siswa mampu menjelaskan definisi jujur dan tanggung jawab berdasarkan ajaran Islam.
C. Siswa menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam berbagai aktivitas di lingkungan sekolah.
D. Siswa tertarik membaca kisah teladan para Nabi dan sahabat terkait kejujuran.
E. Siswa dapat menghafal dalil naqli (ayat Al-Quran atau Hadis) tentang jujur dan tanggung jawab.

Pembahasan:
Jawaban yang paling tepat adalah C. Kenapa? Karena ranah sikap (afektif) itu fokusnya pada perubahan perilaku, emosi, atau nilai yang dihayati siswa. Opsi A, B, D, dan E lebih mengarah ke ranah kognitif (pengetahuan) atau kadang psikomotorik (hafalan, meskipun hafalan dalil lebih ke kognitif tingkat rendah). Tujuan yang pas untuk sikap harus bisa diamati lewat perilaku siswa di kehidupan nyata, seperti “menunjukkan perilaku” atau “berpartisipasi aktif dalam…” atau “menghargai…”. Jadi, kalau mau ngukur sikap jujur dan tanggung jawab, kita harus lihat gimana siswa berperilaku jujur dan bertanggung jawab, bukan cuma tahu atau hafal dalilnya.

Contoh Soal 2: Strategi Pembelajaran Nilai (Revisi dari Asli)¶

Pak Ahmad ngajar mata pelajaran akhlak karimah. Beliau perhatiin kok siswa-siswanya kurang peduli sama kebersihan lingkungan sekolah ya? Sampah masih berserakan, toilet kurang terawat. Pak Ahmad ngerasa strategi pembelajaran akhlak yang dia pake kayaknya perlu dievaluasi. Beliau pengen banget ngedongkrak kepedulian siswa terhadap kebersihan sebagai bagian dari akhlak Islami.

Pertanyaan:
Dari opsi berikut, strategi pembelajaran manakah yang paling efektif untuk menumbuhkan kesadaran dan meningkatkan akhlak siswa terkait kebersihan?

A. Memberikan ceramah yang mendalam tentang pentingnya menjaga kebersihan dalam ajaran Islam, lengkap dengan dalil-dalilnya.
B. Menugaskan siswa untuk mencari dan membaca artikel atau kisah inspiratif tentang kebersihan dalam sejarah peradaban Islam.
C. Mengadakan diskusi kelas intensif untuk menganalisis ayat-ayat Al-Quran dan Hadis yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan.
D. Melakukan aksi nyata secara rutin, misalnya kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah, dan menjadikan ini sebagai kebiasaan.
E. Meminta siswa membuat poster-poster kreatif bertema kebersihan lingkungan Islami untuk ditempel di area sekolah.

Pembahasan:
Jawaban yang paling tepat adalah D. Menumbuhkan nilai atau akhlak itu paling nendang kalau siswa diajak mengalami dan membiasakan. Teori (ceramah, baca artikel, diskusi, poster) itu penting sebagai dasar pengetahuan, tapi aksi nyata dan pembiasaan itu kunci buat ngerubah perilaku dan menumbuhkan kepedulian dari dalam. Aksi bersih-bersih bareng bikin siswa ngerasain langsung pentingnya kebersihan dan lama-lama bisa jadi kebiasaan baik.

Contoh Soal 3: Tujuan Pembelajaran Ranah Kognitif Tingkat Tinggi (Revisi dari Asli)¶

Bu Lina lagi ngajar fiqih tentang pernikahan. Beliau nemuin banyak studi kasus di masyarakat tentang praktik pernikahan yang kayanya nggak sesuai sama hukum Islam, misalnya nikah siri tanpa dicatat negara, atau pernikahan di bawah umur. Bu Lina pengen banget siswa-siswanya nggak cuma tahu teorinya, tapi juga bisa kritis melihat realitas di masyarakat dan membandingkannya dengan ajaran Islam. Gimana ya bikin tujuan pembelajaran yang pas buat ngasah kemampuan berpikir kritis siswa kayak gitu?

Pertanyaan:
Tujuan pembelajaran manakah yang paling tepat untuk kasus Bu Lina yang ingin mendorong kemampuan berpikir kritis siswa terkait praktik pernikahan dalam masyarakat?

A. Siswa dapat menyebutkan rukun dan syarat sah pernikahan menurut syariat Islam.
B. Siswa mampu menghafal beberapa ayat dan hadis pokok yang menjadi dasar hukum pernikahan.
C. Siswa dapat menganalisis studi kasus praktik pernikahan di masyarakat dan membandingkannya dengan ketentuan hukum Islam, serta mengidentifikasi penyimpangannya.
D. Siswa mengetahui macam-macam pernikahan yang dikenal dalam Islam (misalnya, nikah sunnah, nikah makruh).
E. Siswa dapat menyalin catatan guru di papan tulis tentang materi rukun dan syarat pernikahan dengan rapi.

Pembahasan:
Jawaban yang benar adalah C. Ranah kognitif itu kan ada level-levelnya, dari yang paling rendah (mengingat, memahami) sampai yang paling tinggi (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Opsi A, B, D, dan E itu masih di level kognitif rendah (mengingat, mengetahui, menghafal, menyalin). Sementara itu, opsi C menuntut siswa untuk menganalisis (mengurai informasi kompleks) dan membandingkan (mencari persamaan dan perbedaan), ini masuk kategori kognitif tingkat tinggi (analisis). Ini sesuai banget sama keinginan Bu Lina yang pengen siswa bisa berpikir kritis ngelihat fenomena di masyarakat.

Contoh Soal SJT: Menghadapi Dilema & Situasi Sulit¶

SJT ini lebih ke gimana kamu ngadepin skenario nyata di sekolah. Nggak melulu soal ngajar di kelas, bisa juga soal interaksi sama siswa yang punya masalah, komunikasi sama orang tua, kerja sama sama rekan guru, atau ngadepin aturan sekolah. Di sini, kamu dituntut milih solusi yang paling bijak, sesuai kode etik guru, dan efektif buat semua pihak, terutama buat kepentingan siswa.

Contoh Soal 4: Menghadapi Siswa yang Mencontek¶

Pak Budi sedang mengawasi ulangan harian mata pelajaran Fiqih di kelas 8. Saat berkeliling, beliau memergoki salah satu siswa, sebut saja Ali, sedang melirik dan menyalin jawaban dari teman sebangkunya. Ini bukan pertama kalinya Ali terlihat melakukan kecurangan. Pak Budi merasa perlu mengambil tindakan yang mendidik namun tetap menegakkan aturan.

Pertanyaan:
Tindakan pertama yang paling tepat dan profesional yang sebaiknya dilakukan Pak Budi saat memergoki Ali mencontek adalah…

A. Langsung mengambil lembar jawaban Ali, mencoretnya, dan memberinya nilai nol di depan teman-temannya agar menjadi pelajaran.
B. Memanggil Ali ke depan kelas dengan suara keras dan memintanya mengakui perbuatannya di hadapan semua siswa.
C. Mendekati Ali dengan tenang, mengambil lembar jawaban dan catatannya (jika ada contekan fisik), lalu memintanya berbicara dengan Pak Budi setelah jam pelajaran.
D. Mengabaikan kejadian tersebut untuk sementara agar tidak mengganggu jalannya ulangan, namun mencatat nama Ali untuk ditegur nanti.
E. Langsung menghubungi orang tua Ali saat itu juga untuk melaporkan kejadian mencontek anaknya.

Pembahasan:
Jawaban yang paling tepat adalah C. Sebagai guru profesional, menegakkan aturan itu wajib, tapi menjaga martabat siswa dan menyelesaikan masalah dengan bijak juga penting. Opsi A dan B terlalu menghukum dan bisa mempermalukan siswa di depan umum, yang kurang mendidik. Opsi D menunda penyelesaian masalah dan bisa memberi kesan bahwa tindakan curang tidak langsung ditindak. Opsi E terlalu dini dan bisa jadi menimbulkan kepanikan bagi orang tua tanpa penjelasan lengkap dari sekolah. Pilihan C memungkinkan Pak Budi mengambil bukti, menghentikan kecurangan saat itu, dan berbicara dengan siswa secara pribadi setelah ulangan selesai. Ini memberi kesempatan untuk mendengarkan siswa dan memberikan pembinaan yang lebih efektif tanpa mempermalukannya.

Contoh Soal 5: Menangani Siswa dengan Masalah Pribadi¶

Salah satu siswa di kelas Bu Siti, Fatimah, belakangan ini terlihat murung, kurang bersemangat, dan nilainya menurun drastis di mata pelajaran PAI. Padahal sebelumnya Fatimah termasuk siswa yang aktif dan berprestasi. Beberapa teman dekat Fatimah berbisik kepada Bu Siti bahwa Fatimah sedang menghadapi masalah pelik di rumah terkait keluarganya.

Pertanyaan:
Sebagai wali kelas dan guru PAI, langkah paling bijak yang sebaiknya diambil oleh Bu Siti untuk membantu Fatimah adalah…

A. Mengabaikan perubahan sikap Fatimah karena menganggap itu masalah pribadi yang tidak boleh dicampuri guru.
B. Langsung memanggil orang tua Fatimah ke sekolah untuk menanyakan masalah yang dihadapi Fatimah di rumah.
C. Menegur Fatimah di depan kelas agar ia kembali bersemangat belajar dan memperbaiki nilainya.
D. Mendekati Fatimah secara personal, berbicara dari hati ke hati dengan empati untuk memahami kondisi yang dihadapinya, dan menawarkan bantuan atau dukungan yang bisa diberikan sekolah.
E. Membiarkan saja dan berharap Fatimah bisa menyelesaikan masalahnya sendiri tanpa campur tangan guru.

Pembahasan:
Jawaban yang paling tepat adalah D. Guru tidak hanya mengajar, tapi juga berperan sebagai pembimbing dan fasilitator bagi siswa. Perubahan drastis pada siswa, apalagi yang menyangkut kondisi emosional dan akademik, perlu mendapat perhatian serius. Opsi A, C, dan E jelas tidak sesuai dengan peran guru yang peduli. Opsi B bisa jadi perlu, tapi mendatangi siswa secara langsung dan personal (opsi D) adalah langkah pertama yang paling empati dan memungkinkan terjalinnya kepercayaan antara guru dan siswa. Dari komunikasi personal ini, Bu Siti bisa mendapatkan gambaran lebih jelas dan menentukan langkah selanjutnya, termasuk apakah perlu melibatkan konselor sekolah atau orang tua.

Strategi Menjawab Soal PCK dan SJT¶

Menghadapi soal PCK dan SJT butuh strategi khusus. Ini beberapa tips yang bisa kamu coba:

Tips Menjawab Soal PCK¶

• Pahami Hakikat Materi PAI: Setiap cabang PAI (Aqidah, Akhlak, Fiqih, Sejarah, Quran Hadis) punya karakteristik sendiri. Fiqih butuh pemahaman dalil dan penerapannya, Akhlak butuh pembiasaan dan teladan, Sejarah butuh analisis peristiwa dan hikmahnya, dst. Pikirkan metode dan media yang paling cocok buat masing-masing materi.
• Kuasai Prinsip Pedagogi: Ingat lagi teori belajar, karakteristik siswa berbagai usia (SD, SMP, SMA), cara merumuskan tujuan pembelajaran (SMART, ABCD, taksonomi Bloom/Anderson), metode mengajar (diskusi, ceramah, demonstrasi, PBL, PJBL), dan jenis-jenis evaluasi.
• Fokus pada Tujuan Pembelajaran: Saat memilih metode atau media, selalu kaitkan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan karakteristik siswa. Metode diskusi mungkin efektif untuk SMP/SMA tapi kurang pas untuk SD.
• Pilih Opsi yang Paling Inovatif dan Berpusat pada Siswa: Soal PCK seringkali punya opsi yang “benar” secara teoretis, tapi carilah yang paling efektif, inovatif, dan melibatkan siswa secara aktif. Pendekatan saintifik atau pembelajaran abad 21 seringkali jadi acuan jawaban yang tepat.

Tips Menjawab Soal SJT¶

• Identifikasi Masalah Utama: Baca skenarionya baik-baik, pahami inti masalah atau dilema yang dihadapi guru dalam situasi tersebut.
• Pikirkan Peran dan Tanggung Jawab Guru: Apa sih tugas dan tanggung jawabmu sebagai guru PAI dalam situasi itu? Apakah terkait pembinaan siswa, komunikasi dengan orang tua, menjaga nama baik sekolah, atau menegakkan aturan?
• Prioritaskan Kepentingan Siswa: Dalam banyak kasus SJT, solusi terbaik adalah yang paling mengutamakan kebaikan dan perkembangan siswa, baik secara akademik maupun karakter.
• Pertimbangkan Etika dan Profesionalisme: Pilih tindakan yang sesuai dengan kode etik guru, aturan sekolah, dan norma kesopanan. Hindari tindakan impulsif, emosional, atau yang bisa merugikan pihak lain.
• Cari Solusi yang Konstruktif dan Mendidik: Hindari solusi yang hanya bersifat menghukum. Cari solusi yang bisa menyelesaikan masalah sekaligus memberikan pelajaran berharga bagi siswa atau pihak terkait. Tindakan yang melibatkan komunikasi efektif (musyawarah, dialog) seringkali jadi pilihan yang baik.
• Pilih Langkah Awal yang Paling Tepat: Soal SJT sering menanyakan “langkah pertama yang paling tepat”. Pilih tindakan yang bersifat segera (jika memang harus segera ditangani) tapi tetap bijak dan membuka ruang untuk penyelesaian masalah yang lebih komprehensif.

Persiapan Menyeluruh untuk UP PPG Kemenag 2025¶

Contoh soal ini cuma secuil gambaran ya. Persiapan buat UP PPG Kemenag 2025 itu harus menyeluruh. Selain latihan soal-soal PCK dan SJT, jangan lupa kuasai lagi materi esensial PAI sesuai jenjang yang kamu ajar. Baca lagi kurikulum, pahami tujuan pendidikan agama Islam, dan perdalam materi-materi kunci.

Coba juga simulasi tes dalam kondisi yang mirip aslinya biar kamu terbiasa dengan tekanan waktu. Diskusi bareng teman seperjuangan atau ikutan try out juga sangat membantu lho. Yang paling penting, jaga kesehatan, kelola stres, dan jangan lupa berdoa.

Semoga contoh soal dan tips ini bisa sedikit ngasih pencerahan dan bikin kamu makin pede ngadepin UP PPG Kemenag 2025. Ingat, persiapan yang matang adalah kunci kesuksesan!

Nah, gimana menurut kamu contoh-contoh soal di atas? Ada yang punya tips tambahan buat ngadepin soal PCK atau SJT? Atau mungkin ada pengalaman menarik saat belajar soal-soal model begini? Yuk, ceritain di kolom komentar!